Наставничество

В 2025 году в сфере наставничества в образовании были приняты ряд инициатив, направленных на развитие этого института. Некоторые из них:

С 1 марта 2025 года вступили в силу поправки в Трудовой кодекс, закрепляющие осуществление выплат за наставничество.

21 мая 2025 года Правительством РФ утверждена Концепция развития наставничества в России на период до 2030 года.

Цель концепции — определение государственной политики в сфере наставничества и формирование системных подходов к наставничеству.

В современной образовательной практике используется несколько моделей наставничества, позволяющих адаптировать процесс под конкретные потребности организации:

Классическое наставничество (менторство, тьюторское сопровождение) — опытный педагог передаёт знания и помогает определиться с карьерным ростом.

Партнёрское взаимодействие (buddying, peer-to-peer) — равноправное сотрудничество коллег, где наставник мотивирует и отслеживает достижения.
Групповое наставничество — команда специалистов оказывает поддержку новичку, способствуя интеграции в коллектив.
Флэш-наставничество — кратковременные встречи для обсуждения конкретных задач.
Шедоуинг (shadowing) — наблюдение за работой опытного сотрудника для перенятия практических навыков.
Перевёрнутое наставничество — младший специалист делится знаниями о новых технологиях с более опытными коллегами.
Виртуальное наставничество — дистанционное общение, позволяющее привлекать экспертов из разных регионов.

Год педагога и наставника

«В знак высочайшей общественной значимости профессии учителя 2023 год, год 200-летия со дня рождения одного из основателей российской педагогики Константина Дмитриевича Ушинского, был посвящен в нашей стране педагогам и наставникам,

Макеты баннеров Года педагога и наставника

Официальные новости Года педагога и наставника

Концепция развития наставничества в Российской Федерации на период до 2030 года.pdf (скачать) (посмотреть)

К 200-летию со дня рождения Константина Дмитриевича Ушинского

08.02.2023

Формы наставничества

02.03.2026

Кто такой наставник? Как бы Вы сказали: «Наставник это-…».

- человек передающий свой накопленный опыт;

- тот кто может научить, имеет опыт, хочет и умеет делиться;

- человек имеющий успешный опыт реализации профессиональной деятельности;

- тот кто сможет помочь, научить, смотивировать;

- проводник к овладению компетенций необходимых для достижения целей;

- помощник, друг начинающему.

Наставничество – универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве.

Форма наставничества – способ реализации целевой модели через организацию работы наставнической пары / группы, участники которой находятся в определенной ролевой ситуации, определяемой основной деятельностью и позицией участников.

В числе самых крупных форм наставничества, включающих много вариаций в зависимости от условий реализации, можно назвать пять: «ученик – ученик», «педагог - педагог», «студент – ученик», «работодатель – ученик», «работодатель – студент». Наставничество – одна из наиболее эффективных форм профессиональной адаптации, способствующая повышению профессиональной компетентности и закреплению педагогических кадров.

Цель наставничества в ДОУ — создание условий для профессионального роста молодых специалистов, способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность молодого педагога.

Возможные формы и методы организации работы наставнической пары «педагог – педагог». беседы; собеседования; тренинги; встречи с опытными педагогами; открытые уроки; внеклассные мероприятия; тематические педсоветы; семинары; методические консультации; посещение и взаимопосещение уроков; анкетирование; тестирование; участие в различных очных и дистанционных мероприятиях

Наставничество в детском саду - события и мероприятия

15.11.2024

РЕВЕРСИВНОЕ НАСТАВНИЧЕСТВО. ЧЕМУ МИЛЛЕНИАЛЫ МОГУТ НАУЧИТЬ ОПЫТНЫХ ПЕДАГОГОВ.

Поколение миллениума — это люди, родившиеся в период с конца 1990-х по начало 2000-х годов. Они выросли в условиях быстро развивающихся технологий, таких как интернет и социальные сети, что существенно повлияло на их поведение и мышление.

Одной из главных особенностей миллениалов является их уверенность в себе и стремление к самореализации. Они умеют легко работать с различными гаджетами, социальными сетями и приложениями. Для них это нечто само собой разумеющееся. В МБДОУ № 22 прошел педагогический час на тему «Реверсивное наставничество. Чему миллениалы могут научить опытных педагогов «. Совместная работа оказалась интересной, плодотворной и продуктивной, как для молодых специалистов, так и для опытных педагогов.